《果实累累的季节》说课稿

时间:2023-09-13 20:42:25
《果实累累的季节》说课稿

《果实累累的季节》说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。说课稿要怎么写呢?以下是小编为大家收集的《果实累累的季节》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《果实累累的季节》说课稿1

各位老师好:

  一、问好

我是小学科学组的三号考生,今天我说课的题目是《果实累累的季节》。

  二、总括语

我将从教什么,怎么教,以及为什么这样教为思路。具体从教材分析,学情分析,教法学法,教具学具准备,教学过程,板书设计等几个方面加以说明。

  三、教材分析

对教材的分析是上好一堂课的前提和基础,在正式内容开始之前,请允许我谈一下对于教

材的理解。本课选自大象版小学科学三年里第三单元第二课。本课主要讲述了果实及其分类,

在此之前学生已经对秋天有了感性的认识,所以本课起着承上的作用。

四、教学目标

根据对教材的分析,结合新课改和新课标的要求,我确定了如下三维教学目标:

过程与方法目标:认识果实及其分类

知识与技能目标:学会多角度分析事物的能力

情感态度与价值观目标:逐步培养学生的科学态度和价值观

结合三维教学目标,我的重难点就显而易见了。

本课的重点是认识果实和了解果实的分类。

本课的难 ……此处隐藏3158个字……果(带头饰)出场,并与大家打招呼,说出此行的目的(找朋友一起参加果实大会)接着鼓励学生一起帮助苹果找朋友。

2、(其他小朋友带上头饰,比如:萝卜,姜等一些非果实的图片)播放课件“找朋友”学生游戏,并以开火车的形式进行。在游戏结束时,一起看看苹果都找了哪些朋友。(一一说出它们的名字)。紧接着询问苹果:“为什么找到它们呢?”引导学生说出“我们都是果实,都是由果皮和种子组成”。然后大家欢送苹果。

3、师以惊讶的口气询问:“咦!怎么还有一位呀。”引导学生说出马铃薯别名土豆。并介绍马铃薯也是来参加果实大会的,可是它们没有和它一起去,谁知道为什么呀。接着找个别的学生说出理由。并表扬。

【设计意图:本环节通过角色扮演,来激发学生的兴趣,在游戏中学生没有压力,在愉快的气氛中,教学重,难点会不知不觉突破。使学生在游戏中掌握了知识,不断提高学生的学习积极性。这一环节的教学也体现了“做中学”这一教学主旨。)

活动四:拓展活动。

为使学生学以致用,课后我给他们布置了一道实践作业:采集南瓜的种子。目的是对学生进行动手、动脑的训练,让学生在丰富的学习活动中,体会获得知识的愉快和欢乐,把科学课从课堂走到生活实践中。

七、板书设计

果实累累的季节

果实的特征:都是有果皮和种子组成。

果实:苹果、橘子、西瓜、辣椒···

非果实:土豆、红薯、萝卜···

板书是一堂课的缩影,而科学课的板书更应该是学生探究事物的参考,我用图文并茂的形式出现,目的是使学生一目了然,明确果实的共同特征,以此服务于整堂课的教学。

以上是我对本课的教学设想,敬请各位多提宝贵意见。谢谢大家!

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